“行了，昨天的测试卷大家考得还可以啊，抓紧一点把试卷都拿到手了，我们就开始讲题，昨天占了你们一节体育课，今天我和你们体育老师说了，你们保持安静，我把试卷题目快速过一遍，还剩下的时间你们就跟着去上体育课。”
教育ju不是说了吗，学生学习要劳逸结合，要把体育、艺术类的课程充分还给学生。
果然，有了班主任这句话，班里的人一阵欢呼过后、瞬间便安静了下来。
“好了，大家都拿到自己的试卷了是吧，那我们开始讲题。”
“第一题选A，这个题就是基础知识点，应该都会，我就不讲了。第二题选D，带个公式进去一下就解出来了，没什么好讲的，第三题选C，为什么呢？你们用排除法嘛，首先AB肯定不是，D是负数肯定也不对，所以这题选C……”
“几道大题我讲讲……”
班主任在讲台上一边讲着题目，一边朝着苏昔这边多看了两眼。
就这个学生的试卷，昨天他批改的时候还专门查了下万能的某度，查完之后，杨老师的第一个感慨就是：中国五千年的传统文化果然博大精深。
第二个感慨就是：这个学生的数学是历史老师教的吗？！还是那种精通中华数学史的历史老师。
这头，董文琪也忍不住好奇地朝苏昔的试卷上瞄了几眼：96，比她还高了两分。
而且苏昔的试卷上不仅有勾勾，还有老师用红笔写下来的，很详细的解题步骤。
班主任写的这部分都是现在课本上的解题方法，全都和苏昔的解题步骤一一做了对应，必要的地方还做了解析。
苏昔知道老师的良苦用心，所以在听题目的时候听得格外认真——她不能总用之前师父教她的那些方法做题，这回班主任给了她分数，说不定到大考的时候换一个老师就不给她过程分了，所以她还是要将之前学到东西都换成现在课本上的东西。
看着底下一脸认真的苏昔，班主任暗暗点头：孺子可教啊，看来他没看走眼，说不定这个学生还真是个好苗子。
最后一题讲完，班主任看看表：“还剩20分钟，你们下去吧。”
班主任话音未落，班里的人已经一溜烟地跑空了。
——
下楼的过程中，苏昔她们旁边的几个女生正兴奋地讨论着什么。
“你问好了吗？真的是这节课吗？”
“问了，真的！”
“太好了！”
“就是啊，没想到昨天损失了一节体育课，今天居然还有意外惊喜。”
……
“她们在兴奋什么？”苏昔看向董文琪。
“好像说今天是4班和6班的体育课。”也就是说，他们现在下去，就是和4班一起上课了。
第13章 “解救”
班主任大概真的和体育老师提前打了招呼，所以，看着不远处像是“刑满释放”了似的、突然朝着自己奔涌而来的学生，老师也没有太吃惊。
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