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巫旭尧忽然收敛起浑身的气势，懒洋洋地靠回椅背：“可以。学校所有资源随你动用。”

邓泰宁闻言，露出了一个自信的笑容：“保证完成任务。”

作者有话要说：　　嗷嗷～！！

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第90章

邓泰宁这么笃定，并不是盲目自信。

从提出这一建议开始，他就已经想好了。

这种特殊综合课程的教材，比普通教科书编撰的要简单一些。

只需要把高考的考点，按照一定的逻辑往上堆。

再让知识点之间，互相拥有简单易懂的科学性关联。并且保证教材不会出现谬误，这就足够了。

不像素质教育，还要费尽心思，去编撰能全面提升学生其他素质，但高考又不考的内容。

从许多方面来说，应试教育，确实是最简单的教育。

邓泰宁一上任，就定下了这么大一个计划。

当他走出校长办公室大门之后，整个巫山学院，不管是哪个年级的老师，全都被动员了起来！

邓泰宁雷厉风行地，按照高考选科分科，定下综合课程的划分。

然后，把空闲的老师们，按照这些科目各自分组，分工合作。

有人负责找资料，有人负责整理资料，有人负责初步的教材编撰，然后交给邓泰宁进行审核。

同时，对于下学期即将入职的高中老师，邓泰宁也展开了线上的远程培训。

并且，为了确保高三的老师们，有能力吃透新教材。

邓泰宁在得知名师考试是可以跳级考试后，便对老师们下了死命令——

这次暑假的名师考试，所有高三的老师，必须考过高级！

面对这个要求，新老师们是亚历山大。

但却很少有人退却。

因为，他们的副校长，可是邓泰宁啊！！

在中国，有几个师范毕业的老师不认识邓泰宁？

又有几个有上进心的老师，能拒绝得了邓校长的教导？

所以…

考！！

只要考不死！就往死里考！

当然，老师们积极努力，邓泰宁也不是会只一味地提要求。

在培训的时候，邓泰宁将自己研究的中级和高级名师资料的笔记，无偿分享给了巫山学院所有的老师。