进入教室后，历史老师还没有来。
班里还有人没回到教室，呜呜泱泱的。
她背着手，没发出一点声响地走到徐堂砚旁边，看到他还在认真地整理笔记，宁暂临空出一只手来，伸出指尖碰了下少年晃动的笔杆。
“阿砚，让我进去。”
第5章 5 错乱钥匙 “我在天……
徐堂砚挪了下凳子，将腰背挺直，背后留出很大的空间，没有吭声。
宁暂临一迈步就能走进去，可她偏偏往右靠，胳膊肘撑起来，骨头最尖的地方顶.弄住了少年的肩胛骨，随着步子蹭过去。
他没注意到宁暂临手里的土棕色布袋子，同样也没看见新买的那盒蒲地蓝口服液，只是翻开全新的历史课本，然后向外侧身转过去，视线和正在偷吃薯片的陈展对上。
陈展刚张开嘴，正想把薯片塞进去，看到徐堂砚盯着自己的眼神，定住了。
他眨了眨眼，闭上嘴，把手里的薯片往前递，语气中带着矜持地讨好：“那个，你吃吗？”
徐堂砚瞥了一眼递过来的薯片，跟他问了句：“你能告诉我历史学到第几单元了吗？”
陈展看他对薯片没有欲望，收到了自己嘴里，拿卫生纸的一角抿了抿手指头上的碎屑，翻开历史课本，只给他看，嘴里有薯片的缘故显得他说话支支吾吾的：“第二单元第三课学完了。”
“谢了。”徐堂砚记了下页数，回过头将自己课本翻到那一页，简单过了遍，还好，是他都掌握了的知识点，跟上毫不费力。
“不好意思同学们，老师刚刚接了个电话，来晚了几分钟，中午吃饭的点可能要拖堂了。”历史老师走了进来，脸上洋溢着温旭的微笑。
“没关系老师！”
“老师多拖一会，我们爱听！”
“……”
历史老师名叫唐维旭，是海归的硕士，来仁济当老师才一年半，虽然讲课不是那么的老套熟练，但因为长得很帅，他教过的班历史成绩还算是不错。
“好，大家把上周的单元测试拿出来，第一单元有几个总结性问题，我给同学们列到黑板上，然后再逐一讲解，下节课我们开第二单元第四课。”唐维旭把历史书翻到第一单元的末尾，将自己列好的总结性问题抄到黑板上。
封建土地私有制产生的过程？土地私有制的主要形式？
古代手工业的基本特征。
官营、私营手工业的经营方式的变化。
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