“那你说怎么办？”温妈妈怒视谈韵之，就差指着鼻子骂人，“总不能放任他这样下去，影响其他62个孩子的未来。”
谈韵之接了班主任一个眼神，刹那间明白她的良苦用心：她应该事先不知道这31位家长的密谋，且琢磨着跟他心里相同的事。
这件事应该由他公布更加合适。
“温同学妈妈，少数服从多数，这31票也不够半数吧。”
“你……”温妈妈瞠目而视，简直要拍案而起，却无法反驳约定俗成的规矩。
本来她费尽口舌拉拢到31票，料想对方应该知难而退，没脸继续呆下去。
哪知道！
班主任也隐隐不悦，好似她在努力松弛关系，谈韵之却要一下子将琴弦崩断。
气氛的硝石味骤然浓烈，班主任准备再当和事婆时，只听谈韵之又说——
“我知道谈嘉秧在校表现实在难以令人满意，”谈韵之沉声说，“所以我跟班主任早前商量好，准备找人给他陪读，成绩不计入班级总分，不会影响班级荣誉，有个大人及时约束和引导他，应该能降低之前的不良影响。”
班主任反应过来，立刻道：“是的，这也是我今天请嘉秧舅舅来的原因。温同学妈妈，嘉秧同学的确给周围同学带来一定不良影响，我们的确有重视和寻求解决方法。陪读应该是条比较不错的途径，据我所知，嘉秧同学并没有风评里那么顽劣，只要让他明白深层原因，学会换位思考，他还是能好好听话。”
温妈妈再度陷入“少数服从多数”的窘境，班主任才是一班之主，班主任既然放了话，此事似已成定局——一个她从未能设想到的局面。
谈韵之补充火力道：“申请陪读手续还需要一定时间，万一谈嘉秧又妨碍同学，那就不好了。希望老师能跟相关校领导通融一下，让我们‘先上车后补票’，先陪读再补齐手续。”
“我也希望如此，但拍板权力在校领导，我只能说尽力帮争取。”
班主任保守说完，恍然发觉谈韵之看着和气，其实内里强势，不太好对付：他相当于间接给她施加压力，让她尽快促成陪读一事；前头明知理亏，仍要将温妈妈一军，杀杀威风，也是如此。
谈嘉秧能有如此一个犀利的家长，以后的发展应该不至于太差。
她转向另一个家长那边道：“温同学妈妈，这样解决，你和另外30位家长有没有其他更好的提议，可以尽管畅所欲言。转学是最后的底线，我是挺希望64个同学能一起团结度过小学剩下的5年。”
温妈妈哑口无言，但一时实在想不出更好的办法，没辙道：“这个我不能代表其他家长发表意见，这样吧，回去我先跟他们商量商量。同时也希望看到这位同学家长的诚意，不只是说说而已。”
要事搁浅，温妈妈没有停留的理由，气昂昂离开会议室，把空间留给委婉提醒她可以单独离开的班主任。
班主任说：“嘉秧舅舅，学校从未有过‘先上车后补票’的先例，我愿意尽力说服校领导，但不敢保证能100%成功。”
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